首页ico 您现在的位置:主页 > 日常日语 >

日语网络视频资源与大学生日语学习的关联性

作者:六九翻译 栏目:日常日语

【摘要】本文认为日语学习者的语言学习环境不但包括教室内环境,还包括教室外环境。教室外环境是学习者生活的重要部分,并且存在着丰富的日语资源。为此,本文通过对日语学习者网络视频资源的实际利用情况进行调查,分析教室外日语学习资源与日语学习的关联性,对教室外自主学习提供参考性启示。

【关键词】语学习者;日语网络视频;教室外日语学习

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】1006-4222(2015)18-0237-02

1.引言

本文认为日语学习者的语言学习环境不但包括教室内环境,还包括教室外环境。教室外环境是学习者生活的重要部分,并且存在着丰富的日语资源。有关教室外日语资源利用情况的研究中,已展开了网络背景下日语学习的特点、日语教学中网络资源的利用等研究。然而这些研究仅进行了理论上的分析,没有开展实证调查。本文通过对日语学习者网络视频资源的实际利用情况进行调查,分析教室外日语学习资源与日语学习的关联性。

2.研究方法

本文针对104名日语专业大学生实施了问卷调查。男17 名,女87名,其中40名已通过日语能力NI考试。调查问卷内容包括日语网络视频的利用情况、对日语学习者的影响等方面。记述型问题共两题,其余为选择题。本研究关于日语视频的利用从必要性与动机、利用情况、渠道与类型三个方面展开分析,关于对日语学习者的影响从对生活和学习的影响、对日语能力的影响两个方面展开分析。

3.结果

3.1日语网络视频资源的利用情况

关于利用的必要性与动机方面,认为很有必要和有点必要利用日语网络视频学习日语的学生占整体的92%。观看日语网络视频的动机(多选)中,前三项是课余消遣(33%)、个人兴趣(31%)、自主学习(17%)。可见大多数人认为有必要利用日语网络视频学习日语,但动机多为兴趣与消遣。

其次,关于利用情况方面,经常利用日语网络视频的有 36%,偶尔利用的有31%。每周观看4h以内的人共计72%,观看4h以上的共计28%,可知日语网络视频的利用频率较高,每次利用的时间较短。

关于利用渠道与类型方面,利用渠道的选项(多选)中的前三项是网络(44%),同学介绍(26%),老师介绍(21%)。观看的日语网络视频的类型(多选)中,前三项是日剧(26%)、日本动漫08%)、日语歌曲(13%)0

以上分析显示,大多数人认为通过日语网络视频资源学习日语是有必要的,利用的频率较高,但每次利用的时间较短,没有很好的与自主学习相结合。

3.2日语网络视频资源对日语学习者的影响

关于对生活和学习整体的影响方面,对日常生活的影响(多选)中,最多的是对日本人的看法发生改变(46%) ,其次是思维方式受到影响(巧%)。对日语学习的影响(多选)中:.培养日语的语感(40%);@提升日语能力(28%);.提升学习日语的兴趣(22%)。这说明观看日语网络视频会对日语学习者的生活与学习产生影响,认为对培养日语语感、提升日语能力有帮助。

其次,关于对日语能力的影响方面,认为观看日语网络视频最能够提升日语会话(46%)与听力(34%)能力,而对于日语学习的难点的调查(多选)中,听力(43%)和会话(19%)也位居前两位。这说明很多人认为观看日语视频对听力与会话能力有很大帮助。

关于日语听力的具体调查中,大部分时候能听懂或者有时候能听懂视频中的对话的人共有76%。遇到不懂的对话时,经常或有时候会想办法弄懂的人有51%,偶尔和极少的人有 43%。遇到不懂的单词时,经常或偶尔会马上通过查字典等方式弄懂的人有50%,偶尔和极少的人有37%。可见大多数人大致能够听懂视频的内容,遇到不懂的对话或单词时有半数的人会想办法去弄懂。另外,对日语网络视频看法的记述问题中,日语学习者列举了“提高兴趣" “资源不多" “效率不高" “没有好的视频学习方法'等内容

以上分析显示,大多数人认为日语网络视频对日语学习有好的影响,尤其是对日语听力与会话方面。并且观看日语视频时有半数的人遇到不懂的地方会有意识的去学习,但同时也认为资源难找效率不高

4.结语

本文针对日语学习者网络视频资源的利用情况进行了调查,分析了日语网络视频与日语学习的关联性。结果显示,日语网络视频对日语学习具有好的影响,尤其是听力和会话方面;学生利用较多但是没有有效的与自主学习相结合,而且普遍认为资源难找效率不高。因此,为了使日语网络视频资料与自主学习有效的结合,需要教师的引导,提供渠道和有效的利用方法,以便促进日语视频在学生自主学习中有效发挥作用。


悄悄的我来了,我轻轻的分享一下!

分栏图
客服ico

友情链接